醫學生物學教材主要包括兩大部分內容：即細胞生物學和遺傳學，而遺傳信息表達中涉及的DNA、RNA、蛋白質與這兩部分內容有著密切的聯系，其中，DNA、RNA蛋白質是組成細胞的最重要的組成成分，它們的化學組成、結構和功能在教材中都有比較詳細的說明，而且直接與細胞中各細胞器的結構和功能相關，正是它們在細胞中的存在和相互作用決定了細胞在結構上和功能上成為生命的基本單位。同時生物體所表現的各種生命現象，諸如生長、發育、繁殖，特別是遺傳變異等正是遺傳信息表達的外在表現。所以說，遺傳信息的表達是貫穿醫學生物學的主線條和聯絡站，在醫學生物學中占有特殊的位置，是學好醫學生物學的關鍵所在。

    “遺傳信息的表達”這部分內容涉及許多零散的、抽象的概念和微觀領域的理論，很多內容在講解時用語言和示意圖很難使學生對整個轉錄和翻譯過程形成清晰的認識。如果采用多媒體動畫技術進行放映，并配上優美的音樂，則很容易使學生將內在的規律和抽象的概念直接表現出來，并通過動畫技術將內容連貫起來使學生較為輕松地了解和掌握。如：翻譯過程氨基酸活化、起始、肽鏈延長，合成的終止與釋放等過程。

    多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，向學生提供形式多樣，功能各異的感性材料，形象生動的畫面，標準逼真的情景朗讀，悅耳的音樂背景，使學生產生臺聞其聲，如臨其境的感覺。這種教學打破傳統的講授、灌輸教學模式，使用多媒體教學能夠活躍課堂氣氛，使死的知識通過多媒體動畫技術動起來，使教學活動更加生動有效，是一種學生比較喜愛的教學模式，教師教起來容易，學生學起來輕松，一舉兩得，而且通過感官刺激，會給學生留下較為深刻的影響，往往會起到事半功倍的教學效果。

    在使用多媒體教學時，教師可以擺脫貫用的滿堂講述、示意的束縛，實現課堂教學大容量、多信息、高效率。課堂上老師只需輕松點動鼠標就能在短時間內直觀形象地演示教學理論的過程，使教學內容深刻到位，主線明確。在運用多媒體教學的同時，對教學中的內容進行點撥、歸納、總結，并針對性地提出問題，著重解決課堂中的重點和難點，針對性地引導學生準確把握所學內容，有效地提高教學質量。如：轉錄過程中的戴帽、加尾、剪接，通過動畫技術使學生可以直觀地看到戴帽的位置和作用，剪切的內含子序列和拼接的外顯子序列，以及在mRNA前體的3’加上“尾巴”的位置和作用。