新型心臟解剖放大模型

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    人體解剖學在護理學基礎課中占有十分重要的位置，是護理學基礎課中內容最繁多、最枯燥的學科之一，這勢必影響到解剖教學質量的提高。而實驗教學又具有較強的實踐性和操作性。21世紀需要培養具有創新精神和實際操作能力的高級專業人才，而傳統的教學模式已經無法完成這一歷史重任，改革勢在必行。為了適應新形勢下高職教育迅速發展和有限的人力物力條件下不斷提高教學質量要求，結合我院實際情況， 筆者對解剖學中學生反映較難理解的心臟解剖實驗進行了大力度的改進，與傳統的實驗進行了對比研究。

   心腔結構是心血管系統的重要內容之一，通過實驗課觀察心臟解剖標本，能真實地觀察到心腔各結構的局部位置、關系和形態，正確理解心腔的血流方向，對護生后續學習具有重要的意義。傳統解剖實驗教學主要以教師為主體，進行機械的填鴨式、灌注式教學，在教師把心臟表面及各腔室進行示教后，學生再簡單地被動地完成實驗，學生注意力容易分散。從考核結果來看，效果一般。

   而改進后的實驗設置，是讓學生自己動手操作，實際體驗標本制作的過程，標示心臟各結構的位置，變被動為主動，充分調動了學生的主觀能動性；同時，學生身臨其境，有真實感，更貼近臨床，便于學生理解與掌握。從考核結果來看，參與改進 型試驗的學生成績明顯要優于參與傳統實驗的，說明改進型心臟解剖實驗更能吸引學生注意力，讓學生更容易掌握相關知識，更適合護生解剖實驗學習，為今后解剖學實驗改革提供一種借鑒。